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如何培养学生创造性解读文本的能力
随着新课改的层层深入，“以生为本”的意识已经在我们的思想深处根深蒂固。学生如果能创造性的解读文本，将是我们语文教学的巨大成功；而培养孩子的这种能力，既是语文课堂教学重点之一，又是其难点。我认为可以试着从以下几方面入手：
一、教师要有创造性解读文本的意识和能力。诚然，我们在备课时要深挖课本和教参，那应该是：课本在前，教参在后；独立思考在前，参考在后。
二、引导学生正确使用手中的参考书。很多高年级学生会自己购买一些参考书，用起来很顺手。首先老师坚决不提倡。如果学生已经买了，要告诉学生：预习时先自己把课文读通读顺，批画标注出自己的读书感受，再行参照买来的教辅材料，切不可照本宣科，更不能带到课堂上用。
三、耐心聆听学生的每一句话。学生在回答问题时，无论感觉是对是错，一定要让他把话说完。精彩的见解自会博得同学的掌声和老师的赞扬；即使答案是错的，也不要打断和阻止，这时的我们要是个“笨老师”和“慢老师”——这个错误也许会让我们发现其他学生智慧的火花。在这种轻松民-主的课堂气氛中，学生才会敢想，敢说，乐说。
四、教给学生解读文本的方法。这里引用著名教师沈大安老师关于“文本解读”的报告中，潜心会文的方法：
1、把握写作思路。
2、体悟作者心境。
3、推敲词语句式。
4、联系已有经验。
通过系统的训练，帮助学生掌握一些方法，把握文本的语言特点和表达方式。掌握了基本方法之后，聪明、活泼的孩子们就会创造性的解读文本。
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