语言汉字规范化示范学校汇报材料

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语言汉字规范化示范学校汇报材料

为了全面推进素质教育，进一步创造良好的育人环境，几年来，我们以创建“市级语言文字规范化示范学校”为契机，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入人才培养目标，纳入教育教学常规管理，渗透到德智体美和社会实践等各项活动中，做到了语言文字规范化，工作有机构、有目标、有计划、有措施、有考核，活动规范有序，健康开展，成效显著。现将学校此项工作的开展情况向您们予以汇报：

语言汉字规范化示范学校汇报材料

一、组织制度规范化

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分发挥我校在社会上推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，学校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，使语言文字规范化工作成为学校常规管理工作的重要组成部分。

一是健全机构形成共识。为有效推进语言文字规范化工作，学校领导非常重视，成立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，并制定了相关职责，形成了“领导主管、办公室牵头，各教研组协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。结合校情，制订、完善相关的工作方案；定期召开专题学习研讨会，不断提高工作人员对语言文字规范化工作的认识；坚持做到各项工作的开展有计划，有记录，有总结，使语言文字规范化工作得以有条不紊地开展。

二是制度保障促进落实。学校在教师专业考核、期末绩效工资发放、年度考核、晋级晋升、教师选聘、学生素质测评及优秀班集体的推选，都把“讲普通话，用规范字”纳入其中。同时，学校加大了监督力度，对教师课堂教学、教案书写和学生作业等教学常规工作采取

定期不定期检查，把运用普通话，文字书写规范作为重要的检查指标，并反馈指导意见，不断强化师生语言文字的规范化意识。

二、氛围引导自觉化

创设说好普通话、用好规范字的氛围。我们在校园内悬挂推广语言文字规范化的温馨提示；利用各种会议、黑板报、主题班会、校园红领巾广播站、每周升旗仪式上的“国旗下讲话”等活动进行大练兵。

学校要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容，通过检查身边的标语、黑板报等，净化自身的语言空间。每次的黑板报，大队部都要认真检查，发现错别字、错句子及时提醒班级学生改正。

每周利用两次广播，加强说普通话、用规范字的宣传引导，每月定期播报语言文字方面的相关知识，对师生进行潜移默化的影响，使师生养成了用语用字规范化的自觉性。

三、教师应用主导化

我们充分认识到，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑。因此，我们着力通过搭建平台、加强培训来达到提升教师的此项职业素养。

一是采取“请进来”的方式，如邀请市教育局史根之教师对我校全体教师进行教师基本功“三笔字”方面的培训。邀请教育学院宋红兰老师对我校全体教师进行规范使用普通话、朗读朗诵方面的培训等等。每次培训完，学校都会开展相关比赛，督促教师不断提高讲普通话用规范字的水平。

二是搭建教学平台，强化应用实践，要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学活动的环节。通过经常性开展“三笔

字”书写大赛等活动，掀起教师写字、练字热潮。开展优秀教案展评活动，让全体教师通过比较，寻找差距，不断提高自己规范书写质量。通过 “学生作业展评”、 “学期教师评语规范使用汉字检查”、“教师读书记录检查”等活动，促进教师职业素养的提升。

三是借师德演讲、青年教师朗读比赛、教师观摩课、听评课等系列活动，展示了教师教学水平，同时也展示了他们在说普通话，用规范字方面的风采。

四、学生培养主体化

抓好学生语言文字工作，促进学生用语用字整体优化，是教育教学的重要内容。语文教师充分发挥学科特点和优势，紧紧抓住课堂教学主渠道，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。立足课堂，将读音训练和书写训练列入教学重要环节，同时将规范用字列入作业、试卷的评分标准，以此来培养学生规范用字用语的良好习惯。此外，还通过各种课外活动，实现向课外延伸如经典诗文朗诵、励志美文诵读、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵、汉字听写大赛、手抄报比赛、参加“清明文化节诵读展演”等，全方位调动学生规范用字用语的积极性，培养学生语言文字的应用能力。

五、宣传服务社会化

学校积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在校外说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射到社会，扩大规范使用语言文字的影响力，进而形成一条学校教育——家庭教育——社会教育强有力的纽带。

我们充分发挥我校的基础作用和引领作用，通过开展“啄木鸟行动”，组织学生深入街道小区、商家店铺，将广告、标语、牌匾等不

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规范用语用字及时提示纠正。在家中，通过开展“小手拉大手”活动由孩子纠正家长不规范的普通话和汉字。红领巾小队还走进社区推广普通话，都取得了很好的效果。学校还用LED显示屏、宣传栏等载体，开辟了语言文字专栏，扩展语言文字工作宣传引导的广度，指导师生家长从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化活动中来，提升我校语言文字规范化工作水平。

各位领导，在今后的工作中，我们会继续坚持语言文字工作的长效管理机制，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养，强化师生用语用字规范意识。我们坚信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校语言文字工作一定会再上新的台阶。也请各位领导和专家多提宝贵意见。谢谢。

省级语言文字规范化示范校汇报材料2017-03-26 10:01 | #2楼

我校创建于1905年，已走过百年历程。现有教职工94人，专任教师92人。教学班36个，学生1815人。近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教导处、教研室、总务处、办公室、团支部、少先队等各处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字工作小组，由一名副校长分管协调工作，成员有各年级组长、语言文字负责教师、全体语文教师。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

（二）语言文字制度建设

学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条

例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传

根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

（四）语言文字工作规范化纳入学校常规管理

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，在“省级未成年人思想道德建设家长示范性学校”、“市级文明单位”的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组内公开课和教研组长进行教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况公布，此结果成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。教学处对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教辅用书、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评模必备的基本条件，并积极落实。全校92名专任教师参加了张掖市普通化水平测试站培训测试，有35人取得了普通话水平测试二级甲等证书，其余专任教师都取得了普通话水平测试二级乙等证书，合格率达100%，完全符合国家对小学教师普通话的条件要求。学校将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入《解放街小学学

生一日常规要求》《文明班级评比细则》中，优秀少先队员、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等方式提高了学生写字水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

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（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，比如在语文课上适时引导学生正确书写生字，在品德与生活课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步提升。

（七）建立良好的校园用语环境

１．用语规范

课堂上教师用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流

均使用普通话。

２．用字规范

老师板书、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业、书信等用字均符合规范。

（八）增强提高语言文字规范意识和能力

１．教师

教职员工了解国家语言文字法律法规、方针政策规范标准，具有正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音；教师普通话水平达标，行政人员普通话水平达标。

２．学生

学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，90%以上的学生说标准的普通话。

（九）教育科研

１．课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范，如：课题实验方案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。由课题级实验研究的“创新校本培训模式，促进教师专业发展”的课题，在这方面起到了典范带头作用。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培养，通过开展“新课改示范课”、 “青年教师教学技能比赛”等活动，抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用汉语言文字

的主力军。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，在教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语言文字规范化工作。2017年、2017年推普周期间，学校认真组织各类宣传活动，对学生进行思想教育；为了强化教师语言文字规范化意识，学校安排骨干教师向全体教师做推广普通话的讲座；对教师进行了语言文字能力测试；对五、六年级学生进行了语言文字知识问卷调查、演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛以及作文竞赛等系列活动；开展了“我与普通话”、“普通话与文明同行与形象相伴”、“《小学生日常行为规范》伴我成长”、“最美的语言最真的情感”“等征文活动；“推广普通话宣传画”、“推广普通话手抄报”板报设计。向全校师生发表了“推广普通话倡议书”。

二、评审结果

（一）我校认真开展语言文字规范化示范校创建工作，根据《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，结合学校实际情况，进行了全面自查自评，自评得分为110分。

（二）2017年10月，被县教体局、县语委验收评估为“高台县语言文字规范化示范校”；2017年12月，张掖市教育局、市语委组织评估组对我校语言文字工作进行了评估。评估组的领导和专家通过听汇报、查资料、座谈、问卷调查、实地查看等方式，对我校的语言文字工作进行了深入细致地实地考查，他们充分肯定了我校创建工作中的成绩，对我校的语言文字工作给予了高度的评价，并对我校语言

文字工作提出了宝贵的意见和建议。我校获得了“张掖市语言文字规范化示范校“的称号。

学校还组织人力，制作了“推广普通话，规范语言文字”电视专题片，参加了全省“推普五优”评选，每学期还定期通过校园网在全校播放，起到了较好的宣传教育作用。学校教师李增奇自己作词作曲演唱的歌曲《五十六朵花，句句普通话》在全省“推普五优“评选活动中荣获二等奖。在学校每学期举办的普通话演讲比赛中，一大批普通话讲得好的同学脱颖而出，获得学校的奖励，成为班内各项活动的主持人；一些同学则被选拔到红领巾广播站、红领巾电视台，担任播音员，节目主持人，成为推广普通话的形象代表，成为同学们争相效仿的对象。使学说普通话成为一种时尚，一种风气，校园内人人以说普通话为荣。

三、不足方面与整改措施

虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别口齿不清，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。我校正在加强整改力度，采取可行的措施，进一步加速我校推普工作的进程。

(一) 加快师资力量的培训，继续选派老师参加省市普通话培训。

(二) 加强师生普通话和规范用字的要求，加强课内外的检查与督促。

(三) 加大推普工作的宣传力度。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过老师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。

三年来，《语言文字规范化创建工作》使全校师生进一步意识到，语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，今后，我们将扬长避短，不断完善我校语言文字工作，以推动我校的各项教育教学活动向着更高的层次迈进。

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