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合隆镇小学村小管理汇报材料

时间:2022-09-22 08:15:55 汇报材料 我要投稿
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合隆镇小学村小管理汇报材料

为贯彻落实永丰县教体局“关注村小、关注村小教师、关注村小管理”的会议精神,进一步提高中心校与村小一体化的管理水平,完成“大力提升村小教师综合素质;全面提升村小教育教学质量;整体提升村小日常管理水平”的工作目标,促进村标准化建设。

合隆镇小学村小管理汇报材料

一、村小的自然情况

我镇现有10所村小,村小教师66人,52个教学班,学生1660名,其中学生最多的是八家子小学,现有学生,最少的是邓家屯小学,现有学生,有11所村小有校带学前班。

二、重点工作及措施

(一)村小管理用好“一个”好校长。

建立“重人品、重能力”的选人机制,着力选拔爱岗敬业、吃苦耐劳、公正无私的中青年教师担任村小校长。对一些不负责任、缺乏管理才能,缺乏创新的领导要给予相应的调整。同时要加强任期内的培训和管理,努力建设一支思想作风过硬、业务素质精湛的村小校长队伍。每学期初,中心校都要对村小校长进行依法治校、学校管理、课改理论的相关培训;每学期末,中心校对村小标准化建设工作进行终结评估,并把评估结果纳入该村小校长的工作考核。近三年中心校就调整了7名村小校长。

(二)村小管理“七个”统一

中心小学确立由三位副校长主抓村小的教育教学管理工作。所有村小统一课程安排、统一质量监测、统一教学要求、统一月查考评,统一教师培训,统一小课题研究、统一学生文明礼仪等。

(三)村小管理“四个”办法

以“把常规抓好,把过程抓实,把细节抓严”作为抓好村小管理工作的基本理念,提出“四个一”的工作思路,即一周一指导、一月一重点、一期一主题、一年一展示。

1、一周一指导。

推行中心校领导班子联系村小制度。副校长及中层干部每人包一所村小,每周星期二下到各联系学校,参加教师例会,一方面听取各村小当周的工作部署及教师对学校管理工作的建议,另一方面根据学校的工作重点,对各村小当周工作进行指导。

2、一月一重点。

每个月确定一个工作重点,各村小按照学校拟定的工作重点,安排好本月的工作。

第一,校园管理。每所村小校园文化一个主题,他们从不同的文化视角如爱国主义、中华传统美德等进行主题设计,现在村小各具特色。另外我们统一规范办公室、教室布置,突出抓好村小的校园管理。

第二,礼仪教育。统一学生文明礼仪,开展“文明我先行、成长我快乐”的主题教育活动,以学习文明用语、养成文明行为举止、学会文明交往、培养文明生活习惯为主要内容,全方位提高学生的文明素养,现在合隆小学生遇见客人要求敬队礼以示问好。。

第三,学生管理。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本,规范学生言行,教育学生从小做一个有品位的人、有修养的人。

第四,教师管理。以《农安县教师从教“十不准”》、《合隆镇小学教师考评办法》为蓝本,以抓教师出勤、教学常规、师德师能为突破口,规范村小的教师管理工作,努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。今年年初中心校组织编制了《合隆镇小学教师职业道德》学习手册,每位教师一份。

3、一期一主题。

针对村小教师队伍的现状,每个学期安排一个主题,紧紧围绕主题,通过演讲、竞赛、专题讲座等多种形式的学教活动,修师德、正师风、炼师能、铸师魂。

4、一年一展示。

每个年度组织一次村小管理经验成果展示,推出先进典型3所,让3所窗口校以点带面,促进整体管理水平的提升。

(四)村小管理“五项”推进策略

1、“中心”示范,发挥幅射带动作用

所谓“中心”,即是中心校的龙头效应。要提高村小的育人质量,中心校应充分突出“中心”优势,发挥“示范”辐射作用。应坚持村小和中心校管理、规章制度、考核奖惩同等的原则,中心校应从校容校貌、校纪校风、教风学风、业务辅导、教研教改等方面给村小树立榜样。对校内教师更要从严要求,业务上压担子,教研上做样子。如同年级教师每期必须为村小教师上一堂公开课,外出学习回来必须上一节“示范课”等,还要定期在中心校召开“研讨会”、“观摩会”。通过研讨、交流、学习,逐步提高了村小教师的文化素质和业务能力。

2、推行送教下乡

(1)实施“送教下乡”策略,采用中心校与村小联谊的形式,凡未满35岁的教师都必须送课下乡,到村小上好一堂示范课,加强相互间的学习与交流。

(2)开设教学开放周,让村小的老师到中心校学习观摩,将中心校建设成为村小的师资培训基地。

3、加强村小片区教研

为了有效开展三课三制活动,解决村小平行班少的问题,全镇分三个片区,每个片区五所学校,定时间、定学科、定轮次,片区学校集中教研,集本培训。

4、想方设法开齐学科,开足课时

体育、微机等学科跨年级上大课,地方课程、校本课程多班主任兼课,村小老师跨校兼课等办法,开齐学科,开足课时。

5、改善办学条件。

主要做好两件事:一是加强村小和村支部的联系,争取村里的支持,想办法改善教师的办公条件,现在合隆11所村小改建完毕,还有3所村小村舍改建已经列入今年计划;二是学校挤出资金,为各村小添置设施设备,逐步改变村小设备简陋陈旧的现状。

三、村小面临的困境

(一)村小在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩

村小布局不合理,点多面广,入学儿童逐年减少,于家店小学现在二年级没有学生,邓家屯小学每个年级只有3—10人。生源不足。不但增加了老师的教学难度,而且学生学习差、学习效果不理想。

(二)村小教师队伍整体素质仍需提升

1.教师的业务水平不高,教育、教学观念落后。

由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。而教师培训还远跟不上时代的步伐,电脑、上网等新知识无法向学生提供一个深入浅出的解释,村小学生很难看到多媒体是什么样的。。

2.教师工作负担重。

村级小学办学规模一般较小,办学条件差,一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展,很多教师不得不担任多学科教学,家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。

3.村小专科任课教师老龄化严重,加之多数教师专业不对口,尤其音、体、美等学科。

(三)村小办学条件差

近几年办学条件有了很大的改观,但与需求相比,还差得比较远,村小的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备,就连基本的教学手段都难以满足。

四、村小走出困境的相应对策

(一) 调整农村小学布局,提高办学效益

针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。06年到现在撤并村小3所,把村小教师分配到其它村小任课,有效的利用了教师资源。陈店小学撤并后村上为学生配备了校车,从而解决学生就近入学的问题。

(二)加强村小师资队伍建设

建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍,一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面的不足。

1.提高乡村教师的地位和待遇。

保证村小师资队伍稳定和扩充。新分特岗教师到村小任教,党员每年必须到村小支教。评优选先优先考虑村小教师,为村小教师解决午饭,为村小教师专程安排车接送。想方设法改善村小教师的工作条件和生活待遇。

2.提高村小教师的整体素质。

为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题,中心校分别对村小教师进行了计算机培训,定时间,定内容进行培训,通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。中心校购置了8台移动多媒体专门用于村小轮留使用。

(三)改善村小办学条件

村小办学条件所存在的严重问题,使改善村级小学的办学条件已成为当务之急。今年我们就协调上级部门争取资金早日实现村小的标准化要求。

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