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村级小学绩效考核细则
荔峡小学教职工绩效考核细则
一、教育教学绩效考核，严格参照执行《丁家沟乡义务教育学校绩效考核实施细则（试行）》。
二、社会工作量考评细则。
1、教务主任（2分）。
a、开学组织报到不及时，延误报名扣0.2分。
b、课程表编排不及时、不准确，影响正常上课扣0.2分。
c、教案、作业检查每学期至少各4次，每缺1次扣0.1分。
d、推门听每位教师的课每学期至少1次，每缺1次扣0.1分。
e、期中、期末、月考、统考的组织安排，考场安排、监考安排、阅卷安排（包括登分、成绩册的编制）不到位每次/项扣0.2分。
f、上级、学校安排的各类表册、材料（包括报到册、学籍、普九、扫盲表册、各类计划、总结、预案、方案等），每缺一份/次扣0.2分
g、教师的考勤，漏考、错考、虚报一次扣0.2分。
h、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
i、以上扣完为止，不计负分。
2、教研组长（1分）。
a、各类教研活动的组织安排及资料的收集整理，公开课、集体备课、各类竞赛活动，每缺一次/份扣0.3分。
b、作业、教案审批，单周教案、双周作业，每缺1次扣0.3分。
c、工作计划与总结的撰写，每缺一次扣0.2分，计划落实不到位每次扣0.2分。
d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
e、以上扣完为止，不计负分。
3、少先队辅导员（1分）。
a、少先队的组建不及时扣0.2分。
b、学校各类文艺活动的组织不到位，每次都0.2分
c、学校德育工作落实不到位，每次扣0.2分。
d、工作计划与总结的撰写，每缺1次扣0.2分，计划落实不到位每次扣0.2分。
e、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
f、以上扣完为止，不计负分。
4、总务主任（2分）。
a、教学用具、卫生工具的保管与领用不及时不到位，未做好台账，每次扣0.4分。
b、有财产流失或遗失每次扣0.4分。
c、协同报账员采购学校所需办公用品、教学用具、卫生工具不及时，弄虚作假每次扣0.2分。
d、学校的卫生检查督促不及时，影响正常教学秩序每次扣0.2分，每学期组织全校性卫生大检查4次，每缺1次扣0.2分。
e、学校的硬件安全隐患排查与整改不及时，影响正常教学或发生事故每次扣0.4分。
f、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
g、以上扣完为止，不计负分。
5、图书管-理-员（2分）。
a、图书未造册登记扣0.4分。
图书借阅不及时并未记台账，每次扣0.4分。
b、管理不到位导致图书丢失，每次扣0.4分。
c、协同学校制定图书购置计划不及时不到位扣0.2分。
e、指导学生阅读不到位扣0.2分。
d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
e、以上扣完为止，不计负分。
6、报账员（1分）。
a、账务结算不及时每次扣0.3分。
b、协助校长拟定预算不到位、不准确扣0.3分。
c、违反财务制度扣0.2分。
d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
e、以上扣完为止，不计负分。
7、信息技术员（1分）。
a、教育教学资源下载不及时扣0.2分。
b、资料收集、整理不到位、不及时（每周至少刻录各科优秀案例一张、教育、班级管理类一张），每次/项扣0.2分。
c、每周远教培训和电脑培训各一次不到位，每次扣0.2分。
d、上级和学校安排的任务完不成者，每次扣0.2分。
e、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。
f、以上扣完为止，不计负分。
丁家沟乡义务教育学校绩效考核实施细则
根据《会宁县人民政府办公室批转县人事局等部门关于<会宁县义务教育学校绩效工资实施意见>的通知》精神和事业单位收入分配制度改革的相关规定，结合学校实际，特制定本实施办法。
一、指导思想
以教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全乡教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象
全乡义务教育学校列入财政预拨款的在编在岗教职工。县直学校派出的支教教师，由受援学校组织考核，根据考核确定绩效工资。
学校借调人员由借调单位进行绩效考核，根据考核确定绩效工资。
三、考核分配原则
1、坚持“优绩优酬、多劳多得、不劳不得”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，没有岗位绩效考核结果，就不能参加工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”客观性的原则；定量与定性结合的原则。
3、坚持“科学合理”原则。学校绩效工资考核分配方案要力求科学合理。绩效工资差距要适度。
四、绩效工资的构成及发放形式
绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等，占绩效工资总量的70%，设生活补贴、岗位津贴和农村教师补贴，基础性绩效工资按月发放。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等，占绩效工资总量的30%，按教师考勤、工作量、教育教学过程、教育教学业绩和其他综合表现五部分考核结果发放。
奖励性绩效工资分上半年（2—7月）、下半年（8—次年1月）两次考核，由丁家沟乡教管中心财务处划拨到教师个人工资帐户。
五、教职工绩效考核内容及量化计分办法
（一）班主任津贴分配办法
班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。班主任津贴在奖励性绩效工资中单独设立，担任班主任的教职工享受班主任津贴。班主任津贴的发放依据是《丁家沟乡义务教育班主任考核细则（试行）》进行发放。班主任津贴按初中160—240元/班·月，小学按80—120元/班·月发放。
（二）年终一次性奖励工资分配办法，专业技术人员年度考核在合格等次以上，3月份核发年终一次性奖励工资的70%，其余30%纳入奖励性绩效工资总量。
（三）其他考核项目及计分标准
其他考核共计100分，其中考勤10分、工作量30分、教育教学过程30分、教育教学业绩25分、其他综合表现5分。
1、考勤（10分）。
依据《丁家沟乡教职工考勤管理制度（试行）》和各校教职工考勤管理制度对所属教职工考核。
①婚丧假、产假、节育假符合国家规定的不扣分。
②法定假、寒暑假不扣分。
③病假。教职工患病须持医院、医师、住院等证明办理请假手续。病假3天扣1分。半年内病假连续或累计达41天（包括节假日）可享受本期绩效工资的一半。但对身患绝症的教职工，本人的档案津贴照发；因工（公）伤残，住院期间，本人的档案津贴照发。
④事假1天扣1分，迟到早退（包括上课、集会等集体活动）1次扣0.25分，学期内事假连续3天以上或累计5天以上，扣发本人同期一月的奖励性绩效工资；学期内事假连续7天以上或累计达到10天以上的扣发本人同期两个月的绩效工资；学期内事假连续15天以上或累计20天以上，扣发本人本人同期奖励性绩效工资的一半；学期内事假连续或累计30天以上（包括节假日）41天以内扣发同期三个半月的绩效工资。
⑤旷课1天扣3分，旷教1次扣1分。学期内旷课两个工作日，扣发本人同期一月的奖励性绩效工资；旷课三个工作日扣发本人同期两个月的奖励性绩效工资，旷课四个工作日扣发本人同期四个月的奖励性绩效工资。
⑥教师未经批准私自兼课、办班、搞有偿家教、滥印复习资料的，视其情节扣发本人同期奖励性绩效工资；对不服从分工的教职工扣发同期一个月的奖励性绩效工资；对工作失职或违犯师德标准、校纪校规及国家法规的视其情节扣发一个月至全年奖励性绩效工资。
2、工作量（30分）。量化学校的所有岗位周工作量。全体教职工工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工数，得出学校教职工周人均工作量。教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量分值即为教职工工作量得分。计算公式为：
教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数。
教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工工周人均工作量×30分。
各学校要合理安排教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。周工作量应分为课时工作量和社会工作量两部分。
课时工作量：即教师实际上课工作量，等于周实际上课节数×学科系数，初中语、数、英系数为1.33，理、化为1.14，其余学科为1；小学一六年级语、数、英为1.4,二至五年级语、数、英为1.3，其他科目一六年级为1.1，二至五年级为1。
社会工作量指教师在学校担任的除上课以外的其他相对稳定性、长期性的工作，突发性、临时性工作不在绩效工资中体现。参照附表。
3.教育教学过程（30分）。
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况，工作态度、责任心。专任教师重在考核备考、上课、作业批改、学生辅导、考试等常规教学落实情况和教学教研及教学研究活动参与情况。
专任教师教育教学过程考核因素及分值：
备课5分，课堂教学10分，作业批改与设计5分，辅导4分，教学评价3分，教学研究3分。
①备课：中学语文、数学、英语、理化、史地生政备写详案，小学语文、数学、英语、备写详案；小学科学、品德与生活，品德与社会备写提纲式教案，中小学音、体、美、劳、信息技术备写学期计划式教案。
提前一周备课。初中学校教案由教研组长每周签字后施教，教导主任定期签阅；小学教案由教导主任每周签字后施教。教学点教案教师相互签字后施教。初中教研组长，小学教导主任教案由校长签字后施教。教案签字要有指导性或建议性评语。
教案的备写要符合新课改的标准与新课改教学的要求。重点体现教材总的教学目标，总的教学计划、安排，剖析教材板块，教材知识在学段中所处的位置，与前后知识的联系，单元教学目标，单元教学反思，单元教学评价，课时三维目标，重点与难点，达标、解决问题的过程与方法，培优补差的措施，作业的优化设计，教后记或教学反思，实用性等。
评价细则：
a详案或提纲式教案，每缺一课时教案按比例减去相应的分数；不符合要求的详案或提纲式教案视为无效教案，按缺课时教案予以减分;音、体、美、劳、信息技术无计划式教案，按所任科目数的比例予以减分。
b不提前备写教案或教案签字不及时，发现一例扣0.5分;滞后教案依滞后的课时数按缺写教案数对待;教案签字少一次，按比例减去相应的分数。
c不符合要求备写的教案，无总的教学目标、计划、安排，无剖析教材知识内容，无单元教学目标、反思、课时三维目标不明确，重难点不突出，达标、解决问题的过程方法简单划一、无创新，无培优补差措施，作业设计不合理，无教后记或教后反思，无实用性等具有缺失现象的教案，每发现一例，视其情况减0.5—3分。
②课堂教学
课堂教学教师要有饱满的热情、旺盛的精力，整洁、自然、大方的仪表，积极进取的姿态，做到面带微笑，态度和蔼，营造民-主和-谐的课堂氛围，做到教材娴熟，语言规范，用字正确，教具、学具、课件运用合理，板书设计科学，面向全体。课堂教学设计要体现科学性、合理性、艺术性，目标清楚，达标意识浓厚，且贯穿课堂始终。课堂教学要体现师生互动、合作交流的课改教学模式，教师要充分体现教学机智，抓住重点，突破难点，充分挖掘课堂潜力，获取课堂教学的优质高效。
评价细则：
以校内组织的公开课、观摩课、研究课、旁听课、推门听课、随机听课、教师互听等课堂教学中，听课者的记载、记录、评价为依据，结合学校调查问卷、评教和学生评教及家长评价，给予教师课堂教学得分。
课堂教学中教师精神萎靡不振，态度消极，心里不健康，课堂气氛郁闷，侮辱、体罚、变相体罚学生，歧视学困生，每发现一例减1分，屡次发生者视其情况可减1—5分；教材掌握不熟练，讲解不清，出现知识性错误，挂板，目标模糊等现象，发现一例减0.5分，屡次发生者视其情况减1—4分；板书字、教学语言不规范，板书设计凌乱，无教具、学具、课件的运用，教学模式陈旧、无创新，教学艺术呆板，缺少教学机智，抓不住重点，无攻破难点措施，课堂枯燥乏味，教学低效或无效，发现一例减0.5分，屡次发生减1—3分。
③作业批改与设计
作业设置：
小学：一、二年级语文设拼音、生字、写话（二年级）、写字、配套练习册；数学设数学作业、配套练习册。
三—六年级：语文设语文作业、作文、配套练习册、日记、周记、写字、大楷、小楷；数学设数学作业、配套练习册；品德与社会、科学设笔记以及随课本配套的练习册、制作作业；美术设美术作业。
初中语文设语文作业、作文、配套练习册、日记、周记；
数学、英语、物理、化学设作业、配套练习册；史地生政设笔记以及随课本配套的练习册；美术设美术作业；信息技术设笔记。
书写和数量：
一、二年级用铅笔书写；三—九年级用蓝色或黑色钢笔书写；大小楷用毛笔书写。
作业数量参照《会宁县教学常规管理》及新课程标准的有关规定。
评价细则
a作业设置不全，按比例减去相应的分数。
b有下列情形之一减0.2—1分：未按要求用笔；作业封面教师未统一书写或书写不全；作业本保护不整洁完美；作业书写潦草、不工整；每次作业量布置偏少。
c作业次数每缺少一次减0.2分。作业批改拖欠、积压，每次减少0.2分。批阅时限出错，作业批改达不到详批细改，减0.5—1分。批语及批阅符号不规范；作文批阅笼统、格式化、无指导性、无眉批，减0.5—1分；作业无错题更正，作业评价无等次减0.5分。不符合《会宁县教学常规管理》要求的作业批改，减1—2分。
d作业设计无梯度，不能兼顾全体学生，不切合学生实情，减0.5分。
④辅导：
教师要及时做到教学反馈，面向全体，帮助学生质疑解难。重点解决课堂教学的遗留问题，课前引导学生预习，提出问题以及培养学生解决问题的能力和方法，使课堂教学效果进一步延伸和升华。
评价细则：
a辅导学生无计划、培优补差无措施、无记载、教学做不到及时反馈，减1分。
b挤占辅导时间，把给学生的辅导时间变为教师撰写教案或批阅作业的时间或上正课发现一次减0.5分，屡次发生者减1—2分。
c辅导学生效果差，整体成绩无提高减1—2分。
⑤教学评价：
专任教师要全面了解、掌握学生学情，班级整体水平和个体差异，及时、准确地对学生做出评价。评价学生要有利于学生全面发展和健康成长。通过单元检测、章节检测、期中检测、期末检测等方式搜集信息，整理信息，全面了解学生情况，查找教学遗漏，制定今后的教学策略。教学评价做到客观、公正、公平。
评价细则
a对学生评价做不到及时、准确,出现讽刺、挖苦等不利于学生发展和健康成长的评价语言，每发现一次减0.5分，屡次发生者可减1—2分。
b对学生的质检试卷，不能认真批阅，敷衍塞责，导致学生成绩失去可信度，没有试卷分析报告减0.5—1.5分。
c对学生质检成绩，不做数据的整理与处理，给学校和上级教育主管部门上报的数据有误，减1分。对上报的数据故意弄虚作假，减2分。
⑥教学研究
专任教师要积极参加教学研究、教改、业务学习等活动，促进专业化成长。认真阅读所任学科各学段的教学目标，明确所任学科教材在各学段中所处的地位以及与其他学段知识的内在联系。认真阅读教材，延伸教材，挖掘教材潜力，用好用活教材。
教师要积极参加学名师、学骨干、学教学能手、学学科带头人活动，倾听、观摩专家的讲座和讲课，汲取专家之长。
教师要积极参加课改实践活动，承担校内外讲课、说课、评课、案例设计、课件制作、论文交流等教研活动，参加上级部门组织开展的优质课、说课、课件制作、案例设计等竞赛活动，认真观摩校乡和县级教师的讲课、说课、评课等教研活动，相互学习，相互提高。
教师要对课堂教学进行研究与反思，走好“设计—实践—反思—完善”这一专业化成长的动态生成之路。
教师要加强平时的业务自修，认真积累，力争在县级以上刊物上发表论文不少于一篇，争取申报市级以上教研课题立项，并验收合格。
评价细则：
a教师学期内要有1.5万字以上与专业相符的业务学习笔记。达不到的每1000字减0.1分。
b教师学期内要承担学校及上级教育主管部门安排的上课、说课、评课、案例设计、课件制作等教研任务，完不成者每次减0.5分。
c教师学期内要完成学校规定的听评课，集体备课等研究任务，完不成缺一次减0.2分。
4、教育教学业绩（25分）。
教师要认真履行岗位职责，确保教育教学任务的完成。专任教师重点考核教学成绩，即合格率、平均分、优秀率，专任教师兼有其他社会工作，要根据兼职情况将本项考核分值按一定比例化解为教学分与兼职分，分项考核计算本项得分。非专业教师的此项考核，学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务而确定考核分。但其考核量化分数不得高于专任教师平均考核分。
减分因素
a全乡质检单科倒数1、2、3名的科任教师在业绩总分中分别一次性减4、3、2分。全乡质检综合评比倒数1名的学校校长一次性减4分，副校长、教导主任一次性减2分；倒数2名的学校校长一次性减3分，副校长、教导主任一次性减3分；倒数3名的学校校长一次性减2分，副校长、教导主任一次性减1分。中心小学以倒数1、2、3、4、5名减分，减分分别为6、5、4、3、2分。
全乡质检单科评比和综合评比的学校与上期同比名次下滑3个名次，科任教师一次性减4分，校长一次性减4分，副校长、教导主任一次性减3分。下滑名次每增加1名，相关人员的减分增加1分。
b全县会考、质检分初中组，中心小学组，村学组分别减分。
初中组：单科居全县40名后的科任教师一次性减4分，倒数三名内的科任教师一次性减5分。学校名次居全县40名后的校长减4分，主管教学的副校长、教导主任减3分；倒数三名内的学校校长减5分，主管教学的副校长、教导主任减4分。
中心小学组：单科居全县20名后的科任教师减4分，倒数三名内的科任教师减5分。学校居全县20名后的校长减4分，主管教学的副校长、教导主任减3分；倒数三名内的校长减5分，主管教学的副校长、教导主任减4分。
村学组：单科居全县200名后的科任教师减4分，倒数10名内的科任教师减5分。学校居全县200名后的校长减4分，主管教学的副校长、教导主任减3分；倒数10名内的学校校长减5分，主管教学的副校长、教导主任减4分。
评分细则：
a专任教师教育教学业绩分按期中质检10分，期末质检10分，平时质检5分三项考核。每项考核分中合格率占40%分值，平均分占40%分值，优秀率占20%分值。
初中：合格率达65%得此项满分，每降低5%，得分递减0.5分；平均分达60分得此项满分，每降低5分，得分递减0.5分。优秀率达20%得此项满分，每降低5%，得分递减0.5分。
小学：合格率达80%得此项满分，每降低5%，得分递减0.5分；平均分达75分得此项满分，每降低5分，得分递减0.5分。优秀率达20%得此项满分，每降低5%，得分递减0.5分。乡中心小学每项提高5个百分点或5分。
平时质检：内容包括单元、章节检测，课堂提问等过程性评价成绩，考核主要依据过程性、随机性、阶段性学校抽查，检查专任教师平时的记录资料与数据，每缺少一次减0.5分。
b专任教师兼有其它社会工作。其中教学业绩分，可参照专任教师业绩分比例划分进行考核教学分。
5、其他综合表现（5分）
评价主要通过民-主测评获得考核分.民-主测评包括校领导测评、教职工测评、学生测评和家长测评四个方面。
民-主测评内容按下表量分。
姓名
遵守教师职业道德，有政治、业务学习笔记，订有1份专业性报刊杂志。
占20%
履行岗位职责，业务能力强，具有事业心和责任感。
占20%
能积极参加学校各项活动，工作主动、高效，严格遵守工作纪律和学校规章制度。
占20%
热爱学生，热爱学校，不体罚和变形体罚学生
占20%
作风正派，为人正直坦诚，团结协作，集体荣誉感强，遵守社会公德，社会形象良好，八小时外“生活圈”行为规范。
占20%
（四）校长及有关人员考核
1、乡镇教管中心主任、乡镇初级中学校长由教育局依据会宁县教育教学质量评估方案综合考核，根据考核得分次年初一次性兑现奖励性绩效工资。
2、乡教管中心人员单独核定绩效工资总量，由乡教管中心考核发放。
3、教管中心以学校为单位核定绩效工资总量，教学点由村级学校考核。各学校依据本《细则》和本校实际情况要制定出考核细则。对乡属各学校校长由乡教管中心统一考核发放奖励性绩效工资。
4、学校中层领导及工勤岗位可依据附表1折合工作量。
（五）绩效工资的分配
基础性绩效工资设生活补贴、岗位津贴和农村教师补贴，生活补贴学校执行统一标准。岗位津贴应体现岗位差异。各学校教师享受农村教师津贴。
奖励性绩效工资先发放班主任津贴。剩余部分分配以绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得一分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度。计算公式为：全校绩校工资总额÷全校教职工绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分。
（六）绩效工资发放要求
1、本学期未承担任何教育教学工作或者有下列情形之一的不享受绩效工资。
（1）本学期累计旷工达五个工作日病事假累计超过42天以上的；
（2）解除聘用合同的；
（3）离职脱产学习的；
（4）年终考核结果为合格等次以下的。
2.在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20%、30%、50%、60%、70%、80%、100%。
（七）、加分项：
作品、论文等获奖或发表按不同级别加分，其加分办法为：
国家级3分；省级2.5分；市级2分；县级1.5分；乡级1分；校级0.5分。各种单项竞赛获奖按不同级别加分，其加分办法为国家级2分：省级1.6分；市级1.3分；县级1分；乡级0.6分；校级0.3分。加分项只计一项，计高不计低。
（八）、纪律要求
1、各单位要成立绩效工资考核小组，其中教师代表不少于考核小组成员的40%。考核细则由学校全体教师大会或教代会通过。
2、实行本办法后，各中小学校一律不得另立名目自行发放津贴补贴，不得挤占学校公用经费和项目资金发放津补贴，不得违反规定乱收费、乱集资、乱摊派发放津贴补贴，不得利用学校其他收入，违反收支两条线规定坐收坐支，私自发放津贴补贴，一旦发生着，违规金额全部从校长和会计人员的工资中扣除，并处100%的罚款，情节严重的上报相关部门处理。
3、各学校应严格按照省、市《关于义务教育阶段中小学校教师绩效工资考核工作的实施意见》，设立绩效工资专用科目，用于统一核算单位发放的绩效奖励工资，其他科目一律不得再核算津贴补贴。
4、把教职工绩效工资考核分配工作纳入各校年度工作任务目标考核内容，进一步加强对此项工作的监督和管理。乡教管中心将组织有关人员对学校绩效工资考核分配情况进行督查。
5、凡违反有关纪律和规定的，一经查实，将严格按照组织程序严肃追究校长、分管校长、财务人员的党纪政纪责任。
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